El Espacio Abierto de Tecnologías (EAT) es una iniciativa del Laboratorio de Tecnologías Creativas, el proyecto educativo de la Cooperativa de Trabajo Cambá. Comenzó a desarrollarse a mediados del año 2021 en el Club Social de Las Chacras sur, en Traslasierra, Córdoba, y se sostiene hasta el presente.

El proceso de 2023

Luego de los dos primeros años y medio del proyecto, la última actividad del 2023, fue una merienda donde charlamos acerca de lo que se vivió en el año, de las expectativas iniciales, con qué se encontraron durante la participación en el espacio y que expectativas tenían a futuro. Fue una charla abierta, sin estructura, donde cada une expuso su parecer. De esa instancia pudimos detectar varias cosas: por un lado la necesidad de profundizar en conocimientos, ya que muchas veces las actividades fueron más prácticas que teóricas, y por otro, ordenar un poco el espacio y la participación para generar un ambiente que permita concentrarse, cosa que en un ambiente con personas desde 7 a 85 años es todo un desafío.

La ventaja con la que contamos, es que las personas se lograron apropiar del espacio y la participación es constante. Eso nos da la posibilidad de probar distintas estrategias y modificarlas si es necesario. Así es que el 2024 nos encuentra en plena experimentación, y aquí compartiremos un balance de mitad de año que nos permitirá ver los logros, detectar cosas a mejorar y planificar la segunda mitad del año.

Contenidos

Para reforzar los conocimientos teóricos y estructurar el proceso de aprendizaje tomamos dos estrategias: por un lado, utilizar los cursos disponibles en nuestra plataforma educativa, y por otro, en los casos necesarios preparar actividades clase a clase. Otra acción que nos ayudó a profundizar el proceso de aprendizaje fue escribir fichas acerca de lo realizado por cada asistente en los encuentros, de manera tal que nos permita tener un seguimiento del avance y una idea de planificación a futuro.

Niñeces

Trabajar con las niñeces supone todo un desafío, aunque debemos decir que es un desafío muy divertido!. Aportan al espacio una alta energía cinética y sonora (con todo lo que eso conlleva) y también altas dosis de creatividad y ternura. A lo largo de las semanas hemos logrado una dinámica donde pudimos trabajar la espera, el charlar en “voz bajita” y la escucha… a veces!

Detectamos que hay distintos estadíos en relación al acceso a dispositivos tecnológicos: algunes poseen compus y las usan diariamiente, otres ocasionalmente y otres sólo cuando vienen al espacio en el club. Para este último caso, vimos muy útil la utilización de la suite GCompris, por sus actividades pensadas para un primer acercamiento a la computadora y sus periféricos (mouse, teclado). Por otro lado, observamos la demanda de “LOS JUEGOS”, traducida en pedidos de ayuda para descargarlos, instalarlos en las compus o celulares, o usarlos desde sitios web. Esto nos llevó a preguntarnos qué tipo de juegos son los adecuados para usar en el espacio, y qué actividades asociadas podríamos diseñar para que ayuden también a la apropiación de los dispositivos tecnológicos. En ese sentido, optamos por ofrecer juegos que funcionen en la plataforma GNU/Linux, y uno de los que más gustó es el SuperTux Kart.

Otro de los juegos que utilizamos fue el Minetest, un juego tipo “Minecraft” pero de Software Libre. Aquí sucedió algo muy interesante, ya que desde la coordinación del espacio no habíamos utilizado este software y uno de los asistentes se entusiasmó y comenzó a crear un “mundo”, y entre muchas otras cosas, creó una biblioteca y comenzó a escribir un libro dentro de ella… Así fue como descubrimos las posibilidades de este software y nos generó la inquietud de pensar y diseñar actividades para realizar dentro de estos mundos virtuales, e inclusive, de manera grupal ya que en ocasiones propusimos abrir ese “mundo” y conectarnos desde otras computadoras en la red local.

Un elemento que incorporamos gracias a la donación de nuestro desarrollador y docente amigo Alvar, fue una tableta Wacom para dibujar. Este dispositivo se hizo popular rápidamente entre las niñeces y nos permitió generar espacios de recreación y arte, usando principalmente el software krita.

Profundizando conocimientos

Algo que nos preguntamos bastante es de qué manera y hasta que punto encarar contenidos de programación con las niñeces. Por un lado nos parece interesante empezar a comprender que pasa “adentro de la compu”, y por otro, entendemos que la niñez es el momento de exploración y juego por excelencia. Así fue que decidimos juntar la demanda por los videojuegos y nuestra intención de profundizar conocimientos y les propusimos comenzar a crear nuestro propio video juego.

Para ello, utilizamos la plataforma SNAP, un software de programción por bloques inspirado en Scratch. Si bien nunca habíamos incursionado en este tipo de herramientas nuestra estragia fue ir creando actividades pequeñas previo a los encuentros y luego ponerlas en práctica. También fuimos registrando esta secuencia, lo cual nos permitió replicarla en otros momentos. Creamos dos tipos de juegos, uno en el cual un personaje es perseguido por otro, y un juego de lucha.

Lo interesante de esta actividad es que pudimos trabajar varios aspectos, por un lado el creativo, ya que la creación del juego implicó el diseño de personajes, escenario y una historia. Para esto fue útil también la tableta para dibujar. Por otro lado, pudimos trabajar algunos conceptos tales como algoritmos, estructuras condicionales, loops y variables.

Juventudes

El trabajo con les jóvenes que participan del espacio estuvo centrado en la utilización de los cursos que tenemos en la plataforma. Esto nos permitió que puedan realizar una formación autoguiada pero con la posibilidad de consultar, y también con una supervisión activa para detectar donde había que profundizar explicaciones.

Elegimos que comiencen con el de Processing ya que fue un curso que preparamos durante la pandemia, y lo dictamos en forma bi-modal, es decir virtual y presencial. Esto hizo que en los módulos del curso estén presentes muchos de los conceptos que solemos trabajar, como las definiciones de variables, algoritmos, estructuras condicionales, etc. De esta manera, tuvieron instancias individuales, donde leían el contenido de los módulos y realizaban los ejercicios, y también instancias grupales donde charlábamos acerca de los contenidos, resolvíamos dudas y profundizabamos en los temas.

También se entusiasmaron con los Desafíos Arduino, un curso donde a través de una serie de desafíos se propone conocer y utilizar este hardware libre con distintos componentes electrónicos. La segunda parte de este curso es la de Combinar Desafíos (por ejemplo botones y senosores, motores y leds, etc), donde se requiere un mayor conocimiento de la estructura de un programa para entender que partes se deben combinar y cómo.

Por último, antes de tomarnos el receso de invierno, se comenzó con el Curso de Desarrollo Web, que impulsamos con la idea de una formación más orientada a una salida laboral, diseñado en junto a las compañeras de la Escuelita Tecnológica de la Asamblea Campo de la Ribera (Cdba.).

¿Qué aprendimos?

En principio, aprendimos que es un espacio necesario, ya que la concurrencia se mantuvo constante durante todo el período, lo cuál nos da la pauta de que hay un interés genuino por este tipo de actividades. También aprendimos que la posibilidad de acceder a los entornos virtuales de aprendizaje como nuestra plataforma no es algo que “viene dado” en las personas, y es interesante un primer acercamiento guiado, que les será útil también para futuras formaciones ya sea en ámbitos formales o no formales. Por otro lado, contar con el contenido estrucurado nos permitió mayor dinamismo en la facilitación, como profundidad en los conceptos. También, notamos que el repasar conceptos relacionados a la programación y charlarlos entre todes ayuda a fijar esos conocimientos.

Cerramos esta primer etapa del año con mucha alegría y satisfacción, y continuamos con el desafío por delante para seguir acrecentando este espacio de convivencia y amor a través del ejercicio de compartir conocimiento.